Juliana

Tuesday, October 31, 2006

ESC 6 - MARX e DURKHEIM

Relato sobre a participação no Fórum:


Estímulo...Amar...Respeitar.
...nossas palavras chaves! Conhecemos a nossa realidade, crianças em sua maioria carentes, inclusive de afeto, vindas de casa...tímidas, amedrontadas pela grandeza da escola, cheias de vontade de conhecer , descobrir, aprender.
Como professoras é necessário que sejamos um pouco "fadas" .Devemos lembrar que a beleza da educação não vem da quantidade do material usado, mas da visão que temos de como utilizar esses materiais. Se quizermos que a nossa prática de ensino seja uma "mágica", devemos lembrar que não é o número de boas idéias que conta, mas sim, o que elas contêm e de como são aplicadas. Tudo baseado no AMOR!

ESCOLA CULTURA E SOCIEDADE – Semana 5 / ESC 7 ( Marx e Engels )


Karl Heinrich Marx, nasceu em Trier, na Renânia ( Prússia ), em 5 de maio de 1818. Tinha 8 irmãos e foi batizado numa igreja protestante. O pai era advogado. Em 1835, Marx ingressou na Universidade de Bonn, onde participou da luta política estudantil. Em 1836, se transferiu para a Universidade de Berlim e estudou filosofia de Hegel ( considerava os Evangelhos narrativas fantásticas suscitadas por necessidade psicológica ).

Em 1841, Marx apresentou sua tese de doutorado, em que analisava as diferenças entre os sistemas filosóficos de Demócrito e de Epicuro. Em 1842, assumiu a direção do jornal Rheinische Zeitung, que logo foi fechado. Casou-se com
Jenny von Westphalen. O casal foi expulso da França em 1845, por ter entrado em contato com os socialistas. Em Bruxelas estabelece uma duradoura amizade com Friedrich Engels. Trabalhava contra as idéias de Bruno Bauer e do socialista utópico Pierre-Joseph Proudhon e em 1848 redigiu o primeiro apelo a revolução ( manifesto comunista ), com as palavras: “ Proletários de todos os países, uni-vos!”

Participou do movimento revolucionário em 1848, na Alemanha e regressou definitivamente para Londres, onde foi auxiliado economicamente por Engels, para manter sua família.

Marx voltou a atividade política em 1864, quando participou da fundação da Associação Internacional de Trabalhadores . Foi líder e principal inspirador e em 1871, reafirmou sua presença no movimento revolucionário em que perecera

m mais de 20 mil revoltosos. Em 1875 participou da fundação do Partido Social Democrata Alemão. Karl Marx morreu em 14 de março de 1883, em Londres.

Para Marx, o trabalho é a essência do homem, pois é o meio pelo qual ele se relaciona com a natureza e a transforma em bens a que se confere valor. A desqualificação moral do capitalismo ocorre por ser um modo de produção que converte a força de trabalho em mercadoria e, desse modo, aliena o trabalhador como ser humano.

Principais obras:

Friedrich Engels, nasceu em Barmen, cidade renana da Prússia, em 28 de novembro de 1820. Era de uma família de industriais, de idéias liberais e fé

protestante.

Era o protetor e principal colaborador da Karl Marx. Desempenhou papel de destaque na elaboração da doutrina comunista. Conhecia muitas línguas e especializou-se em temas como as nacionalidades, política internacional, assuntos militares e ciências.

Em Bremen, iniciou sua carreira de jornalista e recebeu a fama de dialético e incisivo, sobretudo por ataques à religião.

Em 1842 transferiu-se para a Inglaterra, onde esperava que se produzisse a revolução, por ser o país mais avançado industrialmente.

Em 1842, inicio

u a amizade e a colaboração com Marx. Mudou-se para Bruxelas e abraçou o materialismo histórico, que Marx fazia pouco havia formulado.

Em 1847, organizou a Liga Comunista, oriunda de uma sociedade secreta chamada Liga dos Justos. Na Inglaterra, colaborava estreitamente com Marx na estruturação e difusão do movimento comunista. Em 1878, dedicou-se por completo à esta doutrina comunista em jornais e revistas. Participou, também, da criação e organização da Associação Intern

acional dos Trabalhadores e completou os volumes II e III do O Capital. Engels morreu em Londres, em 05 de agosto de 1895.

Essa amizade entre Marx e Engels, influenciou os mais diversos setores da atividade humana ao longo do século XX, desde a política e a prática sindical até a análise e interpretação de fatos sociais , morais, artísticos, históricos e econômicos, e se tornou doutrina oficial dos países de regime comunista. Interpretava a vida social conforme a dinâmica da luta de classes e prevê a transformação das sociedades de acordo com as leis do desenvolvimento de seu sistema produtivo.






O mais bonito de um sonho não é sonhá-lo, e sim ter a coragem de realizá-lo.




Monday, October 30, 2006

Visita aos blogs / ESC 6 - Semana 4

A alegria e o amor faz com que estimulemos nossos alunos; a alegria de reconhecer um progresso, por menor que seja, faz com que nossos alunos tenham coragem de buscar, aprender, tentar... Este é o nosso maior desafio.Visitei os blogs das colegas: Catiane Vargas- Três Cachoeiras; Evanice - Alvorada; Glauber Henrique - Alvorada e Márcia Martins - São Leopoldo na realização desta atividade. É gratificante encontrar pessoas que buscam a melhoria do nosso trabalho.





Sunday, October 29, 2006



AMAR ...... É nossa palavra-chave.

Ser/estar x papéis
Como professora, sei da influência que temos em relação aos nossos alunos. Ditamos regras que devem ser seguidas em sala de aula ( regras de convivência ). Então, temos " poder" sobre nossos alunos, mas até que ponto isso é necessário, eficaz e coerente? E na escola , como um todo, conduzimos nosso trabalho conforme a LDB, currículo/conteúdos. É certo que muitas escolas/municípios refazem seus planos de estudo, de acordo com sua realidade, mas até que ponto isso é utilizado e necessário? Um exemplo que pode ser citado: o projeto de reciclagem do lixo...é abordado na maioria das escolas. Mas, será que ele é realizado , verdadeiramente, durante todo o ano letivo?

Poder/hierarquia
Minha escola é de pequeno porte, então, a diretora não é eleita por votação. É cargo de confiança.E é tudo tranqüilo!
Mas, percebo que na maioria das escolas o " ambiente" não é tão tranqüilo. As diretoras exercem muito o seu " poder " sobre as professoras/alunos/tias/comunidade. A Secretaria de Educação estabelece as normas e o calendário municipal ( que deve ser seguido por todas as escolas ) e cada escola direciona para sua realidade e necessidade ( autonomia).Os professores não tem muito poder de decisão. Tudo já está pronto. Basta seguir!?!?!?

Thursday, October 26, 2006

Atividade 2 - Análise da visita aos 7 blogs.


Quando vi esta atividade, achei que seria cansativo visitar 7 blogs, mas após começar a acessar cada um, gostei muito. Deixei um comentário para cada um deles e recebi resposta de um por via e-mail ( Sérgio Lima ). ACHEI O MÁXIMO !!! Os blogs são criativos, e o único que achei difícil foi o que estava escrito em espanhol, mas ganhei ajuda da tutora Simone.
Com esta visita pude perceber que existem vários tipos de blogs ( desde projetos, relatos, opiniões...), o que nos ajuda a compreender e construir nosso conhecimento como profissional.

Wednesday, October 25, 2006

Imagem


Esta é minha imagem da ECS 8. Meu e-mail é http://julianavoltz@yahoo.com.br

Tuesday, October 24, 2006

Viagem aos blogs educativos

Os blogs pedagógicos tem por objetivo capacitar alunos e professores a adquirir conhecimentos sobre as tecnologias da comunicação e informações. Criando assim, uma discussão dentro de um trabalho cooperativo, que oferece ferramentas para os mesmos refletirem sobre a questão proposta. É mais uma ferramenta para ser acrescido em nosso trabalho, como educadores. Visitei o blog Zaptlogs. Nele há uma poesia muito interessante " GAIOLAS E ASAS ", que propõe uma reflexão sobre que tipo de professor queremos ser.E no blog Infoedu,que dá dicas sobre como criar um blog ( e não é fácil!!!!! ).
Pena que a maioria de nossos alunos, não possuem acesso a este tipo de ferramenta.

VISITA AOS BLOGS ( 4 colegas ) - atividade 3

Visitei os blogs de 4 colegas (Isabel, Kelli Mattes, Rozane, Maria Bernadete) e achei muito interessante este "passeio" que fiz. Gostei muito de ler as colocações das meninas e percebi, que a maioria delas, possuem muitas facilidades de expôr as idéias

Thursday, October 19, 2006

Max Weber- Os três tipos de dominação legítima

Max Weber - seu pensamento é uma síntese da tradição científica e filosófica da Alemanha moderna, onde os conceitos já formulados e a metodologia propõe uma ciência social em que os múltiplos fatores se encontram relacionados e se explicam reciprocamente. Suas teorias não se identificam com nenhuma corrente de pensamento da sua época, nem se encontram perfeitamente sistematizados numa grande obra.
Os três tipos de dominação: obediência, submissão = interesse ( vantagens )
= costume
= afeto
= bases da legitamação

DOMINAÇÃO LEGAL: leis e estatutos; imposição pela sociedade e a não obediência gera conflitos sociais. Toda a sociedade necessita de leis, para que ela ande na moralidade e para que sua cultura prevaleça de uma forma honesta. Sem obediência à algo ou alguém, o indivíduo perde o rumo e desnorteia-se.
DOMINAÇÃO TRADICIONAL: os filhos obedecem aos pais (senhor = pai/súditos = filhos). Este tipo de dominação é fundamental para o crescimento do indivíduo, pois é ali o seu alicerce, o seu apoio ( sentimento, hábitos, costumes, moralidade, caráter...). A família é a primeira sociedade do homem e para tanto, é ali que está a base/consolida o
seu caráter.
DOMINAÇÃO CARISMÁTICA: o nome já diz: carisma, afeição, quando em demasia ( à uma pessoa ou alguma coisa ) pode chegar a ser doentia ( crença, política,...).
Estes tipos de dominações é que fazem o mundo seguir suas regras/caminhos. A sociedade (indivíduo) se movimenta pelo amor ou pelo ódio. E nesta sociedade há a dominação legal que nos impõe uma série de legados (necessários e ou inúteis); a dominação carismática que quando em exagero nos mete medo (exemplo:Ozama Bin Laden) e que não segue ou obedece muito à regras; e a dominação tradicional, ou seja, a melhor instituição de dominação = FAMÍLIA, incumbida de atender e mostrar as necessidades primárias, permanentes e necessárias de um indivíduo; é onde o indivíduo, verdadeiramente, terá os ensinamentos básicos para se tornar um indivíduo com bom caráter.