Juliana

ESC 6 - MARX e DURKHEIM

2006-10-31T15:17:00.000-08:00

Relato sobre a participação no Fórum:

Estímulo...Amar...Respeitar....nossas palavras chaves! Conhecemos a nossa realidade, crianças em sua maioria carentes, inclusive de afeto, vindas de casa...tímidas, amedrontadas pela grandeza da escola, cheias de vontade de conhecer , descobrir, aprender.
Como professoras é necessário que sejamos um pouco "fadas" .Devemos lembrar que a beleza da educação não vem da quantidade do material usado, mas da visão que temos de como utilizar esses materiais. Se quizermos que a nossa prática de ensino seja uma "mágica", devemos lembrar que não é o número de boas idéias que conta, mas sim, o que elas contêm e de como são aplicadas. Tudo baseado no AMOR!

ESCOLA CULTURA E SOCIEDADE – Semana 5 / ESC 7 ( Marx e Engels )

2006-10-31T13:44:00.000-08:00

Karl Heinrich Marx, nasceu em Trier, na Renânia ( Prússia ), em 5 de maio de 1818. Tinha 8 irmãos e foi batizado numa igreja protestante. O pai era advogado. Em 1835, Marx ingressou na Universidade de Bonn, onde participou da luta política estudantil. Em 1836, se transferiu para a Universidade de Berlim e estudou filosofia de Hegel ( considerava os Evangelhos narrativas fantásticas suscitadas por necessidade psicológica ).

Em 1841, Marx apresentou sua tese de doutorado, em que analisava as diferenças entre os sistemas filosóficos de Demócrito e de Epicuro. Em 1842, assumiu a direção do jornal Rheinische Zeitung, que logo foi fechado. Casou-se com
Jenny von Westphalen. O casal foi expulso da França em 1845, por ter entrado em contato com os socialistas. Em Bruxelas estabelece uma duradoura amizade com Friedrich Engels. Trabalhava contra as idéias de Bruno Bauer e do socialista utópico Pierre-Joseph Proudhon e em 1848 redigiu o primeiro apelo a revolução ( manifesto comunista ), com as palavras: “ Proletários de todos os países, uni-vos!”

Participou do movimento revolucionário em 1848, na Alemanha e regressou definitivamente para Londres, onde foi auxiliado economicamente por Engels, para manter sua família.

Marx voltou a atividade política em 1864, quando participou da fundação da Associação Internacional de Trabalhadores . Foi líder e principal inspirador e em 1871, reafirmou sua presença no movimento revolucionário em que perecera

m mais de 20 mil revoltosos. Em 1875 participou da fundação do Partido Social Democrata Alemão. Karl Marx morreu em 14 de março de 1883, em Londres.

Para Marx, o trabalho é a essência do homem, pois é o meio pelo qual ele se relaciona com a natureza e a transforma em bens a que se confere valor. A desqualificação moral do capitalismo ocorre por ser um modo de produção que converte a força de trabalho em mercadoria e, desse modo, aliena o trabalhador como ser humano.

Principais obras:

Friedrich Engels, nasceu em Barmen, cidade renana da Prússia, em 28 de novembro de 1820. Era de uma família de industriais, de idéias liberais e fé

protestante.

Era o protetor e principal colaborador da Karl Marx. Desempenhou papel de destaque na elaboração da doutrina comunista. Conhecia muitas línguas e especializou-se em temas como as nacionalidades, política internacional, assuntos militares e ciências.

Em Bremen, iniciou sua carreira de jornalista e recebeu a fama de dialético e incisivo, sobretudo por ataques à religião.

Em 1842 transferiu-se para a Inglaterra, onde esperava que se produzisse a revolução, por ser o país mais avançado industrialmente.

Em 1842, inicio

u a amizade e a colaboração com Marx. Mudou-se para Bruxelas e abraçou o materialismo histórico, que Marx fazia pouco havia formulado.

Em 1847, organizou a Liga Comunista, oriunda de uma sociedade secreta chamada Liga dos Justos. Na Inglaterra, colaborava estreitamente com Marx na estruturação e difusão do movimento comunista. Em 1878, dedicou-se por completo à esta doutrina comunista em jornais e revistas. Participou, também, da criação e organização da Associação Intern

acional dos Trabalhadores e completou os volumes II e III do O Capital. Engels morreu em Londres, em 05 de agosto de 1895.

Essa amizade entre Marx e Engels, influenciou os mais diversos setores da atividade humana ao longo do século XX, desde a política e a prática sindical até a análise e interpretação de fatos sociais , morais, artísticos, históricos e econômicos, e se tornou doutrina oficial dos países de regime comunista. Interpretava a vida social conforme a dinâmica da luta de classes e prevê a transformação das sociedades de acordo com as leis do desenvolvimento de seu sistema produtivo.

O mais bonito de um sonho não é sonhá-lo, e sim ter a coragem de realizá-lo.

Visita aos blogs / ESC 6 - Semana 4

2006-10-30T13:58:00.000-08:00

A alegria e o amor faz com que estimulemos nossos alunos; a alegria de reconhecer um progresso, por menor que seja, faz com que nossos alunos tenham coragem de buscar, aprender, tentar... Este é o nosso maior desafio.Visitei os blogs das colegas: Catiane Vargas- Três Cachoeiras; Evanice - Alvorada; Glauber Henrique - Alvorada e Márcia Martins - São Leopoldo na realização desta atividade. É gratificante encontrar pessoas que buscam a melhoria do nosso trabalho.

2006-10-29T11:58:00.000-08:00

AMAR ...... É nossa palavra-chave.

Ser/estar x papéis
Como professora, sei da influência que temos em relação aos nossos alunos. Ditamos regras que devem ser seguidas em sala de aula ( regras de convivência ). Então, temos " poder" sobre nossos alunos, mas até que ponto isso é necessário, eficaz e coerente? E na escola , como um todo, conduzimos nosso trabalho conforme a LDB, currículo/conteúdos. É certo que muitas escolas/municípios refazem seus planos de estudo, de acordo com sua realidade, mas até que ponto isso é utilizado e necessário? Um exemplo que pode ser citado: o projeto de reciclagem do lixo...é abordado na maioria das escolas. Mas, será que ele é realizado , verdadeiramente, durante todo o ano letivo?

Poder/hierarquia
Minha escola é de pequeno porte, então, a diretora não é eleita por votação. É cargo de confiança.E é tudo tranqüilo!
Mas, percebo que na maioria das escolas o " ambiente" não é tão tranqüilo. As diretoras exercem muito o seu " poder " sobre as professoras/alunos/tias/comunidade. A Secretaria de Educação estabelece as normas e o calendário municipal ( que deve ser seguido por todas as escolas ) e cada escola direciona para sua realidade e necessidade ( autonomia).Os professores não tem muito poder de decisão. Tudo já está pronto. Basta seguir!?!?!?

Atividade 2 - Análise da visita aos 7 blogs.

2006-10-26T15:38:00.000-07:00

Quando vi esta atividade, achei que seria cansativo visitar 7 blogs, mas após começar a acessar cada um, gostei muito. Deixei um comentário para cada um deles e recebi resposta de um por via e-mail ( Sérgio Lima ). ACHEI O MÁXIMO !!! Os blogs são criativos, e o único que achei difícil foi o que estava escrito em espanhol, mas ganhei ajuda da tutora Simone.
Com esta visita pude perceber que existem vários tipos de blogs ( desde projetos, relatos, opiniões...), o que nos ajuda a compreender e construir nosso conhecimento como profissional.

Imagem

2006-10-25T15:59:00.000-07:00

Esta é minha imagem da ECS 8. Meu e-mail é http://julianavoltz@yahoo.com.br

Viagem aos blogs educativos

2006-10-24T16:53:00.000-07:00

Os blogs pedagógicos tem por objetivo capacitar alunos e professores a adquirir conhecimentos sobre as tecnologias da comunicação e informações. Criando assim, uma discussão dentro de um trabalho cooperativo, que oferece ferramentas para os mesmos refletirem sobre a questão proposta. É mais uma ferramenta para ser acrescido em nosso trabalho, como educadores. Visitei o blog Zaptlogs. Nele há uma poesia muito interessante " GAIOLAS E ASAS ", que propõe uma reflexão sobre que tipo de professor queremos ser.E no blog Infoedu,que dá dicas sobre como criar um blog ( e não é fácil!!!!! ).
Pena que a maioria de nossos alunos, não possuem acesso a este tipo de ferramenta.

VISITA AOS BLOGS ( 4 colegas ) - atividade 3

2006-10-24T15:18:00.000-07:00

Visitei os blogs de 4 colegas (Isabel, Kelli Mattes, Rozane, Maria Bernadete) e achei muito interessante este "passeio" que fiz. Gostei muito de ler as colocações das meninas e percebi, que a maioria delas, possuem muitas facilidades de expôr as idéias

Max Weber- Os três tipos de dominação legítima

2006-10-19T14:19:00.000-07:00

Max Weber - seu pensamento é uma síntese da tradição científica e filosófica da Alemanha moderna, onde os conceitos já formulados e a metodologia propõe uma ciência social em que os múltiplos fatores se encontram relacionados e se explicam reciprocamente. Suas teorias não se identificam com nenhuma corrente de pensamento da sua época, nem se encontram perfeitamente sistematizados numa grande obra.
Os três tipos de dominação: obediência, submissão = interesse ( vantagens )
= costume
= afeto
= bases da legitamação

DOMINAÇÃO LEGAL: leis e estatutos; imposição pela sociedade e a não obediência gera conflitos sociais. Toda a sociedade necessita de leis, para que ela ande na moralidade e para que sua cultura prevaleça de uma forma honesta. Sem obediência à algo ou alguém, o indivíduo perde o rumo e desnorteia-se.
DOMINAÇÃO TRADICIONAL: os filhos obedecem aos pais (senhor = pai/súditos = filhos). Este tipo de dominação é fundamental para o crescimento do indivíduo, pois é ali o seu alicerce, o seu apoio ( sentimento, hábitos, costumes, moralidade, caráter...). A família é a primeira sociedade do homem e para tanto, é ali que está a base/consolida o
seu caráter.
DOMINAÇÃO CARISMÁTICA: o nome já diz: carisma, afeição, quando em demasia ( à uma pessoa ou alguma coisa ) pode chegar a ser doentia ( crença, política,...).
Estes tipos de dominações é que fazem o mundo seguir suas regras/caminhos. A sociedade (indivíduo) se movimenta pelo amor ou pelo ódio. E nesta sociedade há a dominação legal que nos impõe uma série de legados (necessários e ou inúteis); a dominação carismática que quando em exagero nos mete medo (exemplo:Ozama Bin Laden) e que não segue ou obedece muito à regras; e a dominação tradicional, ou seja, a melhor instituição de dominação = FAMÍLIA, incumbida de atender e mostrar as necessidades primárias, permanentes e necessárias de um indivíduo; é onde o indivíduo, verdadeiramente, terá os ensinamentos básicos para se tornar um indivíduo com bom caráter.

DESAFIOS 1 e 2

2006-10-10T15:14:00.000-07:00

ATIVIDADES DE DESAFIO - 1 e 2

DESAFIO 1 - Como professora de 4ª série, e considerando que a informática é conteúdo cada vez mais presente nas salas de aulas, eu levaria meus alunos para assistir o CD-Rom e o vídeo CD da coleção Info Kids, como um instrumento para iniciar a abordar o tema informática. Partiria da invenção do computador, ou seja, da necessidade que o homem teve de colocar todas as funções ( ábaco, máquina de escrever, calculadora e vídeogame ) em um só equipamento, suas partes e funções. Compararia as partes do computador ao corpo humano, bem como suas funções. Após, apresentaria aos alunos o computador, nomeando suas partes e acessórios. E se tivesse disponível um computador com a CPU aberta, daria as condições para os alunos tocarem e explorarem as peças que o compõem.
Em uma próxima aula, teríamos o primeiro contato com o computador no laboratório e aí, os passos seriam orientados pelo professor e os alunos executariam as tarefas propostas.

DESAFIO 2 - A confecção de um jornal ou revista.
Ao introduzir o tema, a professora poderá visitar um jornal da cidade ( conhecer a montagem, as notícias, os repórtes, edição... tudo o que faz parte de um jornal ). Após, poderia pedir que os alunos fizessem um trabalho de pesquisa sobre o local onde moram ( 1º morador, como era, fato pitoresco, 1º comércio...). E apartir das entrevistas coletadas, montaria em sala de aula, uma reportagem contado a história da localidade. No computador, os alunos poderiam desenvolver um jornalzinho com as principais notícias de interesse da comunidade escolar. A edição do jornal poderá ficar à cargo dos próprios alunos, onde eles poderão inserir desenhos e ou fotos no jornal. Poderá inclusive, orientar os alunos quanto ao uso adequado da Internet e mostrar a importância da informática no dia-a-dia, bem como seu uso em pesquisas e busca de imagens ( aí poderá solicitar a pesquisa de nossa região na internet para ser postado no jornal).

Semana 2 / atividade 3 - Como as idéias do autor podem nos auxiliar a " ler o mundo " ?

2006-10-09T15:38:00.000-07:00

1.Qual a posição de Durkheim frente ao que diz Stuart Mill?
Educação consiste em tudo aquilo que nos rodeia (conjunto de influências ). Essas influências, tendem a buscar/desenvolver em cada indivíduo, toda a perfeição de que ele seja capaz. Para Durkheim, a influência das coisas sobre o indivíduo é diversa (passa por vários processos) o que, realmente, pode ser considerado educação é a influência dos adultos sobre as crianças e adolescentes, ou seja, é a família que exerce "poder" sobre a educação das crianças.

2.Quais as duas ressaltadas por Durkheim? Explique o ponto fraco em que incorrem?
1ª Educação é desenvolver em cada indivíduo, toda a perfeição de que ele seja capaz (o exercício da cultura e do pensamento).
2ª Educação utilitária, onde o objetivo maior seria a felicidade completa (a vida completa), ou seja, o indivíduo um instrumento de felicidade, para si e para seus semelhantes.
Essas definições incorrem sobre o que, verdadeiramente, seria educação. Pois, não há uma educação ideal. A educação varia, infinitamente, com o tempo e o meio. Na verdade cada sociedade apresenta um tipo de educação e se aperfeiçoa com ela.
Ela pode ser criada, destruída ou transformada, devemos agir sobre a educação, na medida que aprendemos a conhecê-la.

3.O que é preciso, de acordo com Durkheim para definir educação?
Para definir educação... só poderíamos, pela observação. Devemos considerar os sistemas educativos que existem ou que já existiram, para formar um conceito, ou definir a influência que uma geração que exerce sobre a outra, ou até mesmo a investigação do meio que vivem os educandos, as muitas artes e exemplos que este meio impõe.

4.De acordo com Durkheim, que fatos levam cada sociedade a fazer do homem certo ideal, tanto do ponto de vista intelectual quanto físico e moral?
A sociedade conduz o individuo a subordinar-se cegamente a coletividade e ao modismo (Atenas-abstrato, Roma- glória militar, Idade média-era cristã). Mas, isso não representa o ideal, o que realmente acontece é que a educação tem variado bastante. Os homens de cada tempo organizam a sociedade voluntariamente, e nem sempre é a mesma. Não devemos praticar os mesmos erros do passado. Cada sociedade considera, em momento determinado, o seu desenvolvimento, não educamos como queremos, há costumes com relação aos quais somos obrigados a nos conformar. Há, em cada momento um tipo regulador de educação, ou seja, a vida em comum tem suas necessidades (a educação pode ser criada, destruída ou transformada à vontade, devemos aprender a conhecê-la e estudá-la pela observação.

5. Segundo o autor, que função o "ideal" a ser realizado têm que suscitar na criança?
A educação é a ação exercida pelas gerações adultas sobre as gerações que não se encontram preparadas para a vida social. Tem por objetivo suscitar e desenvolver na criança certo número de estados físicos, intelectuais e morais (expectativas, curiosidades, vontade de conhecer e , principalmente, amor ao que será realizado). A sociedade, em conjunto, e cada meio social em particular, é que determinam este ideal a ser realizado.

6. A partir da definição "A educação é a ação exercida pelas gerações adultas sobre as gerações que não se encontram ainda preparadas para a vida social; tem por objetivo suscitar e desenvolver, na criança, certo número de estado físicos, intelectuais e morais, reclamados pela sociedade política política no seu conjunto e pelo meio especial a que a criança, particularmente, se destine" o que conclui Durkheim?
Explique?
"Que a educação consiste numa socialização metódica das novas gerações". Em cada um de nós existe dois seres (o individual e o social), ou seja, cada criança nasce em um meio social diferente um do outro. Sua educação é assimilada de acordo com os atos e ensinamento dos mais velhos (se os ensinamentos forem inpostos de maneira severa, isto gerará medo, ou ainda poderá gerar raiva, o que lhe fará seguir um caminho completamente diferente daquele que lhe indicado, a sociedade se encontra a cada nova geração como se fosse preciso contruir quase tudo de novo.
A educação não se limita a desenvolver um indivíduo a ser egoísta e a-social, a cada nova oportunidade ela cria um ser novo.

7. Como o autor explica que sociedade e indivíduo são idéias dependentes?
Porque o indivíduo age segundo as necesidades sociais e esta, impõe aos homens insuportável tirania. Mas o homem, é interessado nessa submissão, pois assim, ele representa o que há de melhor nele. É a sociedade que nos lança fora de nós mesmos e nos obriga a considerar outros interesses, que não os nossos, nos torna únicos, pensantes, inteligentes, com capacidade e com o direito de divergir... e só assim, é que a educação muda, quando nós / sociedade mudamos também. É a evolução das idéias (conservar e aprimorar o que se tem numa grande cooperação).

2006-10-02T16:05:00.000-07:00

UFA! Acho que estou melhorando a cada dia que passa. Antes, precisava que a "FAMÍLIA" me auxiliasse...agora, só preciso das colegas e das tutoras. Acho que progredi bastante! Tenho algumas dificuldades do tipo: onde coloco? como chego lá? que letra uso?...Mas,com auxílio das gurias tudo dá certo.
Também gostaria de ter mais tempo disponível e um computador só para mim, a minha disposição e na hora que eu quisesse...EXAGERADA, né! Mas, como isso não é possível, vou me adaptando como posso ( na casa da minha irmã, internet de "escada" e no pólo (quando consigo ir ).Mas, sonhar não é proibido. Aliás, os sonhos se realizam. Sem essa possibilidade, a natureza não nos instigaria a tê-los.
Até breve...

2006-09-28T14:59:00.000-07:00

É assim que vejo minha escola...

2006-09-28T13:49:00.000-07:00

Eu sou Juliana Karine Voltz, tenho 32 anos. Nasci em Rolante, mas moro em Sapiranga há 30 anos.Trabalho na E.M.E.F. Waldemar Carlos Jaeger com uma 4ª série ( no turno da tarde ) e reforço ( no turno da manhã ). Sou casada e tenho dois filhos ( LINDOS ), o Arthur e a Júlia.
Me tornei professora por dois motivos: era o único curso profissionalizante em Sapiranga e, principalmente, porque venho de uma família onde a base econômica era oriunda da industria de calçado , e eu fui a MUDANÇA.Minha profissão, foi mais uma escolha das minhas irmãs, pois as mesmas, não tiveram " chance " de estudar e eu seria o sonho concretizado delas. Agradeço isso, SEMPRE !
A arte de educar para mim é algo MARAVILHOSO! Me vi professora desde o primeiro ano de magistério ( tive ÓTIMAS professoras= Celi, Jane, Liége, Lourdes, Lizete, Sônia, Dóris, Magali...). Com certeza, devo muito a elas. Me espelho nelas, e quero um dia ser o esteio das profissões que meus alunos alcançarão. Assim, com elas foram para mim!
Tenho ousadia de exigir sempre mais de meus alunos e de mim também. Aprendo muito com eles. Eles são meu rumo! Não me veria em outra profissão. Se eles vão bem eu também vou bem. Tenho medo, de um dia não ter feito a diferença para meus alunos. Se por ventura, algum de meus alunos não conseguir alcançar os objetivos que fixei, pelo menos, com certeza o meu amor e meu carinho, que eu lhes dediquei, ficará plantado em seu coração. E só por isso... já vale a pena ser PROFESSORA! Quero dialogar sobre ...qualquer assunto que possa me enriquecer como pessoa. Sou um "nada", perto de tudo o que tenho para aprender...como professora, mãe, amiga, filha, ser humano. Afinal, sou uma ariana em constante mudança"

2006-09-03T10:51:00.000-07:00

Esta menina na foto,sou EU quando criança.
BONITINHA, né!!!!

Esses dois, são minha maior RIQUEZA!

Meu filho Arthur e minha filha Júlia.São a carinha da mãe.

Olha como ela é linda!

Tem futuro como modelo!

Arthur mostrando seu trabalhinho sobre folclore, na sala de aula.Inteligente!!!!!

2006-08-29T14:57:00.000-07:00

Nada no mundo é permanente.
Somos tolos em esperar que as coisas durem para sempre.
Somos ainda mais tolos em não desfrutar enquanto permanecem.

2006-08-28T16:00:00.000-07:00

EM UM DIA DE VERÃO ESTAVA NA PRAIA,OBSERVANDO DUAS CRIANÇAS BRINCANDO NA AREIA.ELAS TRABALHAVAM MUITO CONSTRUINDO UM CASTELO DE AREIA, COM TORRES,PASSARELAS E PASSAGENS INTERNAS...QUANDO ESTAVAM QUASE ACABANDO VEIO UMA ONDA E DESTRUIU TUDO, REDUZINDO O CASTELO A UM MONTE DE AREIA E ESPUMA.
ACHEI QUE, DEPOIS DE TANTO ESFORÇO E CUIDADO AS CRIANÇAS CAIRIAM NO CHORO, CORRERAM PELA PRAIA, FUGINDO DA ÁGUA, RINDO DE MÃOS DADAS E COMEÇARAM A CONTRUIR OUTRO CASTELO.
COMPREENDI QUE HAVIA APRENDIDO UMA GRANDE LIÇÃO...GASTAMOS MUITO TEMPO DA NOSSA VIDA CONSTRUINDO ALGUMA COISA E MAIS CEDO OU MAIS TARDE, UMA ONDA PODERÁ VIR E DESTRUIR TUDO O QUE LEVAMOS TANTO TEMPO PARA CONSTRUIR ...
MAS QUANDO ISSO ACONTECER SOMENTE AQUELE QUE TEM AS MÃOS DE ALGUÉM
PARA SEGURAR SERÁ CAPAZ DE SORRIR.
SÓ O QUE PERMANECE É A AMIZADE, O AMOR E O CARINHO.
O RESTO É FEITO DE AREIA...

2006-08-23T15:56:00.000-07:00

2006-08-23T15:08:00.000-07:00

Oi, eu sou a Juliana!!!
Este é o meu blog onde registrarei as minhas experiências e descobertas, realizadas no curso de Pedagogia.

2006-08-23T15:00:00.000-07:00

Iniciamos o curso.
Está sendo uma grande experiência, cheia de descobertas e desafios.
Ontem tivemos que criar um e-mail, responder a um questionário na internet e criar um blog.